Perbedaan PSAK 57,58,59,60 dengan IAS 37, dan IFRS 5,7

Nama Kelompok 15: - Ajeng Dina Wulandari (2B216139)

                                   - Dony Agung Prakoso (22213645)

                                   - Nopi Duwi Hariyanti (26213490)

Perbandingan Antara PSAK 57,58,59,60 dengan IAS 37,IFRS 5,7

NO	PSAK	IAS/IFRS	PERBANDINGAN
1	PSAK 57	IAS 37
	Kewajiban Diestimasi, Kewajiban Kontijensi, dan Aset Kontijensi	Provisioms, Contigent Liabilities, and Contingent Aseets.	Tidak ada perbedaan semua yang ada didalam PSAK 57 mengadopsi dari peraturan IAS 37 kecuali IAS 37 paragraf 95 yang menjadi ED PSAK 57 paragraf 93 mengenai tanggal efektif.
2	PSAK 58	IFRS 5
	Asset tidak lancar yang dimiliki untuk dijual dan operasi yang dihentikan	Non-current Assets Held for Sale and Discountinued Operation	IFRS paragraf 5 (e) tentang ruang lingkupm dimana tidak diterapkan untuk aset tidak lancar yang diukura pada nilai wajar setelah dikurangi biaya untuk emjual sesuai dengan IAS 41: Agriculture. Karena IAS 41 tidak diadopsi pada  tahun yang sama dengan adopsi IFRS 5 dan adopsi IAS 41 kemungkinan tanggal efektinya berbeda dengan adopsi IFRS 5.
			IFRS 5 paragraf 5 B yang menjadi ED PSAK 58 paragraf  5 B tentang persyaratan pengungkapan aset tidak lancar (atau kelompok lepasan) yang diklasifi kasikan sebagai dimiliki untuk dijual atau operasi yang dihentikan meru￾pakan adopsi dari Improvment IFRS yang dikeluarkan pada bulan Maret 2009.
			IFRS 5 paragraf 44 yang menjadi ED PSAK 58 (revisi 2009) paragraf 44 tentang tanggal efektif.
			IFRS 5 paragraf 44A tentang tanggal efektif sebagai dampak amandemen IAS 1: Presentation of Financial Statements pada tahun 2007. Karena IAS 1 tersebut belum diadopsi, maka hal tersebut menjadi tidak relevan.
			IFRS 5 paragraf 44B tentang tanggal efektif sebagai dampak amandemen IAS 27: Consolidated and Separate Financial Statements pada tahun 2008. Karena IAS 27 tersebut belum diadopsi, maka hal tersebut menjadi tidak relevan.
			IFRS 5 paragraf 44C tentang tanggal efektif sebagai dampak Improvements to IFRS pada 2008. Karena hal yang diamandemen belum diadopsi, maka menjadi tidak  relevan.
			IFRS 5 paragraf 44D tentang tanggal efektif sebagai dampak amandemen oleh IFRIC 17: Distributions of Non-cash to Owners pada 2008. Karena hal yang diamandemen be￾lum diadopsi, maka hal tersebut menjadi tidak relevan.
3	PSAK 59	–	DICABUT
4	PSAK 60	IFRS 7
	Instrumen Keuangan: Pengungkapan	Financial Instruments: Disclosures	IFRS 7 paragraf 43, 44A–44G tentang tanggal efektif dan ketentuan transisi tidak diadopsi karena tidak relevan.
			IFRS 7 paragraf 45 tentang penarikan tidak diadopsi karena tidak relevan.
			IFRS 7 paragraf IG41 tentang ketentuan transisi tidak diadopsi karena tidak relevan

Sumber : http://www.pwc.com/id/en/publications/assets/ifrs-psak-comparison-2013.pdf    

                             

TOEFL SKILL 1 AND SKILL 3

TOEFL

SKILL 1 : SUBJECTS AND VERBS

Some sentences in English have just one subject and verb, and it is very important for you to find the subject and verb in these sentences. In some sentences it is easy to find the subject and verb. However, certain structures, such as objects of prepositions, appositives, and participles, can cause confusion in locating the subject and verb because each of these structures can look like a subject or verb. An object of the preposition or an appositive can be mistaken for a subject, while a participle can be mistaken for a verb.

Therefore, you should be able to do the following in sentences with one subject and verb: 1) be sure the sentence has a subject and a verb, 2) be careful of objects of prepositions and appositives when you are looking for the subject, and 3) be careful of present participles and past participles when you are looking for the verb.

You know that a sentence in English should have a subject and a verb. The most common types of problems that you will encounter in the Structure section of the TOEFL test are related to subjects and verbs; perhaps the sentence is missing either the subject, or the verb, or both; perhaps the sentence has an extra subject or verb. A preposition is followed by a noun or pronoun that is called an object of the preposition. If a word is an object of a preposition, it is not the subject.

Example I

______ was ringing continuously for hours.

(A) Loudly

(B) In the morning

(C) The phone

(D) The bells

Analysis:

In this example, you should notice immediately that there is a verb, was ringing, but there is no subject. Answer (C) is the best answer because it is a singular subject that agrees with the singular verb was ringing. Answer (A), loudly, and answer (B), in the morning, are not subjects, so they are not correct. Although answer (D), bells, could be a subject, it is not correct because bells is plural and it does not agree with the singular verb was ringing.

Example II

Newspapers _______ every morning and every evening.

(A) delivery

(B) are delivered

(C) on time

(D) regularly

Analysis:

In this example, you should notice immediately that the sentence has a subject, newspapers, but that there is no verb. Because answer (B), are delivered, is a verb, it is the best answer. Answers (A), (C), and (D) are not verbs, so they are not correct.

Example III

The plane __________ landing at the airport in five minutes.

(A) it is

(B) it really is

(C) is descending

(D) will be

Analysis:

This sentence has a subject, plane, and has part of a verb, landing; to be correct, some form of the verb be is needed to make the verb complete. Answers (A) and (B) are incorrect because the sentence already has a subject, plane, and does not need the extra subject it. Answer (C) is incorrect because descending is an extra part of a verb that is unnecessary because of landing. Answer (D) is the best answer; will be together with landing is a complete verb.

Example IV

The boy ______________  going to the movies with a friend.

(a) He is

(b) He always was

(c) Is relaxing

(d) Will be

Analysis:

This sentence has a subject (boy) and has part of a verb ( going ) ; to be correct, some from of the verb be is needed to make the sentence complete. Answer (A) and (B) are incorrect because the sentence already has a subject (boy) and does not need the extra subject he. Answer (C) is incorrect because relaxing is an extra verb part that is unnecessary because of going. Answer (D) is the best answer; will be together with going is a complete verb.

Example V

_________ was backed up for miles on the freeway.

    (A)      Yesterday

    (B)      In the morning

    (C)      Traffic

    (D)      Cars

Analysis:

In the above example you see immediately that there is a verb ( verb) , but no subject . Answer ( C ) is the right answer because it contains a single subject "traffic " and in accordance with the singular verb "was " . Answer ( A) , " Yesterday" , and the answer ( B ) , " in the morning " , not the subject , hence both are not true . Although the answer to ( D ) , " cars" , could be the subject , it was not true . Because the " cars" in the plural , so it does not correspond with the singular verb "was " .

Example VI

Engineers________ for work on the new space program.

    (A)     necessary

    (B)     are needed

    (C)     hopefully

    (D)     next month

Analysis:

In this example , that the sentence above , Engineers as a subject , but not found verb ( verb). Therefore , the answer ( B ) is the best answer . Because " are needed" is a verb . Meanwhile , the answer ( A) , ( C ) and ( D ) is not a verb , so it is not the right answer .

Example VII

Fitzgerald_______ the society of the 1920's in his novel, The Great Gatsby.

    (A)     reflect

    (B)     reflects

    (C)     are reflecting

    (D)     have reflected

Analysis:

Fitzgerald is the subject of the third person singular . Thus , the verb that follows it should also be in the singular . Therefore , the correct answer is ( B ) .

Example VIII

My best friend always helpful with problems.

(A)  Are

(B)  Who

(C)  Was

(D) Is

Analysis:

Subject of this sentence is My best friend , but do not have a Verb . The most suitable answer is ( D ) is , therefore, the correct sentence should My best friend is always helpful and with problems .

Example IX

Mark Twain _____ the years after the Civil War the “Gilded Age.”

(A)called

(B)calling

(C he called

(D)hiscalls

Analysis:

The above sentence own Subject namely Mark Twain , but do not have a verb . The best answer is ( A) called for the sentence berbetuk simple past .

Example X

The customer paying the clerk for the clothes.

(A) Is

(B) Want

(C) Can

(D) No

Analysis:

Subject above sentence already have the customer and paying part of verb . The sentence above need tobe to make complete verb , then the answer to the question above is ( A) is , for the correct sentence should be The customer is paying the clerk for the clothes.

SKILL 3: PRESENT PARTICIPLES

Present participles can-cause confusion in the Structure section of the TOEFL test because a present participle can be either an adjective or a part of the verb. A present participle is the – ing form of the verb. It is part of the verb when it is preceded by some form of the verb be.

(I) The train is arriving at the station now. (Arriving is VERB)

In this sentence, arriving is part of the verb because it is accompanied by is.

(II) The train arriving at the station now is an hour late. (Arriving is ADJECTIVE)

In this sentence, arriving is an adjective and not part of the verb because it is not accompanied by some form of be. The verb in this sentence is is.

The following example shows how a present participle can be confused with the verb in the Structure section of the TOEFL test.

Example I

When we came home last night we saw a man ____ to get on our roof.

A. try

B. tried

C. he tries

D. to try

E. trying

Analysis:

Participle in the form of matter using Central sentence and meaningful Active ON Who's Trying man ( man tries )

Answer : E

Example II

The first school day is a frightening experience for many children. The underlined phrase means ; an experience ____ many children.

A. that frightens

B. it frightens

C. who frightens

D. which will frightens

E. it is frightening

Analysis:

Phrase a frightening experience significantly active . The layout of the participle in the matter of an experience ____ many children ; shows the use of the adjective clause in the sentence and meaningful active too ( an experience that frightens many children )

Answer : A

Example III

Talking excitedly to each other, they forgot to finish the exercises.

The underlined word means ____ , they forgot to finish the exercises.

A. Although they talked excitedly

B. In order that they could talk excitedly

C. Because they were talking excitedly

D. When they had talked excitedly

E. If they talked excitedly

Analysis:

The use of the participle in the beginning of meaningful sentences Because / as / since ( because of ) . The relationship between the first and second clauses indicate a causal relationship ; Talking excitedly to each other , they forgot to finish the exercises. So as to complement the above question is the most appropriate clause Because they were talking excitedly , they forgot to finish the exercises.

Answer : C

Example IV

Being an outstanding student in our school, he has been offered a scholarship to study in Australia.

The underlined words means ____ of our school.

A. If he is an outstanding student

B. Although he is an outstanding student

C. When he is an outstanding student

D. As he is an outstanding student

E. Before he is an outstanding student

Analysis:

The use of the participle in the beginning of meaningful sentences Because / as / since ( because of ) . The relationship between the first and second clauses indicate a causal relationship ; Being an outstanding student in our school , he has been offered a scholarship to study in Australia . So as to complement the above question is the most appropriate clause As he is an outstanding student of our school .

Answer : D

Example V

The young man ____ by this Institute are all good university graduates.

A. employ

B. employed

C. to employee

D. employing

E. be employer

Analysis:

The use of " by " in a matter of showing traits participe passive means ( Past participle ) , so the answer is ; " Involved "

Answer : B

Example VI

A few days after the interview, I received a letter ____ me a job.

A. has offered

B. offered

C. being offered

D. offering

E. it was offering

Analysis:

The use of meaningful amid active participle (present participle ) . ... I received a letter roomates offered me a job . ( A few days after the interview , I received a letter that offered me a job )

Answer : D

Example VII

____ by mountains, the city has a cool climate.

A. Be surrounded

B. Surrounded

C. Surrounding

D. Having surrounded

E. It was surrounded

Analysis:

The use of " by " in a matter of showing traits participe passive means ( Past participle ) , so that the full sentence is " Surrounded by mountains , the city has a cool climate . "

Answer : B

Example VIII

The people ____ during the war were mostly young soldiers.

A. killing

B. killed

C. were killed

D. were killing

E. be killed

Analysis:

Usage Participle passive amid a meaningful sentence is " people killed " ( the people killed )

Answer : B

Example IX

_____ her mistakes, the stewardess immediately apologized to the passenger.

A. Realized

B. In realizing

C. Realizes

D. She realized

E. Realizing

Analysis:

Relationship clause of the first to the second show cause and effect relationship with the same subject , namely " the stewardess " ( Because / as / since the stewardess Tirrenus her mistakes , she Immediately apologized to the passenger ) . for meaningful active , then the present participle form is used.

Answer : E

Example X

The accident ____ a bus and two cars took the lives of four people and injured numerous others.

A. to involve

B. involving

C. to be involved

D. it involves

E. involved

Analysis:

The use of a meaningful sentence amid participle active is " an accident involving " ( the accident involving )

Answer : B

Sumber :

http://pusattoefl.blogspot.com

http://www.toeflskill.com

http://englishahkam.blogspot.com

http://id.wikipedia.org/wiki/TOEFL

http://www.toeflskill.com/

http://www.toeflskill.com/2011/01/skills-of-structure-question-in-toefl.html

http://www.ahzaa.net/2015/12/latihan-soal-dan-pembahasan-bahasa.html

http://adityasiswantara.blogspot.co.id/2015/04/structure-and-written-expression-1st.html

http://kumpulansoaltoefl.blogspot.co.id/2016/02/cara-cepat-menjawab-soal-toefl-structure.html

Rancangan Usulan Penelitian (Bab 14)

Rancangan Usulan Penelitian

Rancangan Usulan Penelitian

Manfaat Rancangan Usulan Penelitian

Rancangan usulan penelitian untuk disertasi, usulan penelitian untuk disertasi, dan disertasi sebenarnya menunjuk kepada satu hal yang sama, yaitu disertasi. Oleh karena itu hal-hal yang dituntut untuk rancangan usulan penelitian untuk disertasi dan dalam usulan penelitian untuk disertasi selalu menunjuk kepada apa yang dituntut untuk suatu disertasi. Kalau dilihat dari segi proses, rancangan usulan penelitian adalah langkah yang paling awal dalam proses penyusunan disertasi.Oleh sebab itu  usulan penelitian adalah langkah berikutnya, dan disertasi adalah hasil akhirnya. 

 Bentuk dan Isi Usulan Penelitian

Rancangan usulan penelitian untuk disertasi sekurang-kurangnya memuat unsur-unsur pokok sebagai berikut :

1.      Bagian Awal

Judul penelitian yang direncanakan akan dilakukan.

Identitas penyusun rancangan.

Tanggal pengajuan rancangan ke Program Pascasarjana.

2.      Bagian Utama

Bagian utama meliputi :

Rasional dari judul yang dipilih.

Perumusan masalah, telaah pustaka dan penelitian terdahulu.

Tujuan dan kegunaan penelitian.

Kerangka pemikiran teoritis.

Rancangan hipotesis, jika dipakai.

Metode penelitian.

Hasil yang diharapkan dan masalah yang diantisipasi

Jadwal penelitian

3.   Bagian Akhir 

a. Daftar pustaka sementara

b. Daftar riwayat hidup penyusun rancangan.

Isi Rancangan Usulan Penelitian

A.    Bagian Awal

1.      Judul

Judul rancangan usulan penelitian diketik dengan huruf kapital. Judul hendaklah cukup ekspresif menunjukkan dengan tepat masalah yang hendak diteliti. Di bawah judul ditulis kalimat :

"Rancangan Usulan Penelitian Untuk Disertasi"

2.      Identitas Penulis

Nama : hanya huruf-huruf pertama yang diketik dengan huruf Kapital.

3.      Tanggal Pengajuan, ditulis :

Diajukan kepada Program Pascasarjana

Universitas Gunadarma 2013

pada tanggal

B.   Bagian Utama

1.      Perumusan Masalah

Dalam rancangan usulan penelitian untuk disertasi, unsur pokok perumusan masalah ini mempunyai peranan lebih penting dari unsur-unsur pokok lain.

-Tujuan dan Kegunaan Penelitian

           Dalam fasal tujuan dan kegunaan penelitian ini disebutkan secara spesifik tujuan-tujuan apa yang dirancangkan akan dicapai dalam penelitian itu dan kegunaan apa yang akan diperoleh dari penelitian yang dirancangkan.

- Metode Penelitian

Pasal metode penelitian memuat hal-hal sebagai berikut:

a.       Pendekatan dan bentuk/cara yang dipakai untuk meneliti.

b.  Penjelasan tentang populasi serta rancangan teknik pengambilan sampel yang akan digunakan dalam penelitian.

c.    Metode pengumpulan data dan alat pengambil data yang akan digunakan.

 

C. Bagian Akhir

Daftar Pustaka

Penulisan daftar pustaka didasarkan atas pustaka yang telah dijadikan sumber dalam penyusunan rancangan usulan penelitian. Tujuan utama penyajian daftar pustaka adalah memberi informasi mengenai bagaimana orang dapat dengan mudah menemukan sumber yang disebutkan dalam rancangan usulan penelitian. Hal-hal yang perlu disebutkan dalam daftar pustaka adalah seperti disebutkan dibawah ini :

a.       Untuk buku :

1.      Nama penulis

2.      Tahun penerbitan

3.      Judul buku

4.      Nama penerbit

5.      Tempat penerbitan.

b.      Untuk jurnal :

1.      Nama penulis

2.      Tahun penerbitan

3.      Judul tulisan

4.      Nama jurnal

5.      Jilid ( dan nomor )

6.      Halaman.

c.       Untuk sumber pustaka lain dapat digunakan pedoman yang lazim.

d.      Cara menulis pustaka dan artikel sesuai ketentuan yang berlaku.

Daftar Riwayat Hidup

Daftar riwayat hidup (bio-data, curriculum vitae) penyusun rancangan usulan penelitian memuat hal-hal sebagai berikut :

a.       Nama lengkap dan derajat akademik

b.      Tempat dan tanggal lahir

c.       Pangkat dan jabatan

d.      Riwayat pendidikan tinggi

e.       Karya ilmiah

f.       Pertemuan ilmiah yang dihadiri dan

g.      Penghargaan ilmiah, bila ada.

Usulan Penelitian

1. Judul Penelitian

Judul penelitian merupakan pencerminan dari tujuan penelitian. Oleh karena tujuan penelitian itu dirumuskan dari masalah penelitian atau dengan kata lain tujuan penelitian itu merupakan jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan penelitian maka judul penelitian juga mencerminkan masalah penelitian.

Apabila suatu penelitian berjudul Ketidakseimbangan Imunisasi Polio pada Anak-Anak Balita di Wilayah Kabupaten Bogor maka hal ini mencerminkan bahwa masalah yang dihadapi Kabupaten Bogor pada saat itu adalah bahwa angka drop out atau ketidaksinambungan imunisasi sangat tinggi.

Judul penelitian tersebut juga mencerminkan bahwa tujuan penelitian akan mencoba mengungkapkan masalah-masalah (faktor-faktor) yang menyebabkan ketidaksinambungan imunisasi polio tersebut di Kabupaten Bogor. Dengan kata lain penelitian ini secara implisit akan mencari faktor-faktor yang berpengaruh atau berhubungan dengan drop out atau ketidaksinambungan imunisasi polio pada anak balita.

2. Latar Belakang Masalah

Dalam latar belakang masalah penelitian akan diuraikan fakta-fakta, pengalaman-pengalaman si peneliti, hasil-hasil penelitian dari orang lain, atau teori-teori yang melatarbelakangi masalah yang ingin diteliti. Dengan uraian tentang fakta, pengalaman dan teori-teori tersebut maka orang lain (pihak pemberi dana atau pembimbing) diyakinkan bahwa masalah yang akan diajukan tersebut cukup penting dan cukup justified.

Dalam latar belakang harus dengan jelas diuraikan mengapa masalah tersebut dipilih ? Apa justifikasinya ? Mengapa penelitian itu diadakan di wilayah tertentu ?

Apabila judul penelitian seperti contoh di atas (Ketidaksinambungan Imunisasi Polio pada Anak Balita di Wilayah Kabupaten Bogor) maka latar belakang harus diuraikan :

a. Peranan atau pentingnya imunisasi polio pada anak balita.

b. Masalah polio di Indonesia dan program imunisasi polio di Indonesia.

c. Masalah drop out atau ketidaksinambungan imunisasi polio secara umum di  Indonesia.

d. Masalah drop out imunisasi polio di Kabupaten Bogor.

Agar masalah yang akan diteliti tersebut cukup justified, uraian latar belakang tersebut harus didukung atau disertai dengan data atau fakta-fakta empiris.

3. Perumusan Masalah

Sebelum diuraikan bagaimana merumuskan masalah penelitian, terlebih dahulu akan dibahas apa yang dimaksud dengan masalah. Masalah adalah kesenjangan (gap) antara harapan dengan kenyataan, antara apa yang diinginkan atau yang dituju dengan apa yang terjadi atau faktanya.

Kembali kepada contoh judul penelitian tersebut diatas, itu bersumber kepada masalah penelitian yang ada, yakni kesenjangan antara harapan (imunisasi polio pada anak akan selalu berkesinambungan memperoleh imunisasi polio I, polio II dan polio III), tetapi kenyataannya atau yang terjadi tidak demikian (sebagian besar dari anak balita hanya memperoleh imunisasi polio I saja).

Contoh lain adalah penyuluhan dan kampanye tentang posyandu di Indonesia telah meluas. Berbagai media dan cara telah dilakukan baik oleh instansi kesehatan maupun diluar kesehatan, baik oleh petugas maupun masyarakat sendiri. Dengan upaya-upaya tersebut diharapkan posyandu menjadi milik masyarakat dan dimanfaatkan, dikembangkan dan dipelihara oleh masyarakat.

Tetapi dari hasil penelitian Jurusan Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku FKM-UI pada tahun 1990, baru sekitar 40% masyarakat mengembangkan, memelihara dan memanfaatkan posyandu. Disinilah adanya kesenjangan atau gap dan inilah masalah penelitian.

Mengenai bagaimana memilih masalah penelitian yang baik, pada uraian-uraian sebelumnya telah dijelaskan. Memilih masalah penelitian yang baik dan yang akan digunakan untuk kepentingan program maupun untuk kepentingan penulisan ilmiah dapat digunakan kriteria-kriteria yang akan diuraikan dalam bab lain.

Merumuskan masalah penelitaian ini dapat dilakukan dalam bentuk pernyataan (problema statement) dan juga dalam bentuk pertanyaan (research question).

Contoh : Posyandu di wilayah Kabupaten Bogor sudah merata, hampir tiap RW telah mempunyai posyandu. Penyuluhan-penyuluhan tentang imunisasi telah berjalan dengan baik di posyandu-posyandu. Namun angka drop out imunisasi polio masih tinggi, sekitar 75%. Hal ini berarti, kesinambungan imunisasi polio bagi anak balita di Kabupaten Bogor tersebut rendah.

Dari pernyataan penelitian ini kemudian dapat dilanjutkan dengan pertanyaan penelitian :

a. Mengapa kesinambungan imunisasi polio bagi anak balita di Kabupaten Bogor

    rendah (mengapa angka drop out imunisasi polio tinggi) ?

b. Faktor-faktor apa yang menyebabkan atau mempengaruhi ketidaksinambungan

    imunisasi polio bagi anak balita di Kabupaten Bogor ?

4. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian adalah suatu indikasi ke arah mana atau data (informasi) apa yang akan dicari melalui penelitian itu ? Tujuan penelitian dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang konkret dapat diamati (observable) dan dapat diukur (measurable).

Misal :

a. Memperoleh informasi (data) tentang jumlah pemeriksaan ibu-ibu hamil di

    kecamatan X selama kehamilan.

b. Memperoleh informasi tentang hubungan antara frekuensi pemeriksaan kehamilan dengan BBL (berat badan bayi lahir).

Biasanya tujuan penelitian dibedakan atas 2 yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan khusus pada hakekatnya adalah penjabaran dari tujuan umum. Contoh :

Tujuan Umum :

Diketahuinya hubungan antara kualitas fisik sarana air bersih yang digunakan dengan terjadinya diare di wilayah Kota Jakarta Pusat.

Tujuan Khusus :

a. Diketahuinya jenis sarana air bersih yang digunakan oleh masyarakat Jakarta Pusat.

b. Diketahuinya kondisi / kualitas fisik sarana air bersih tersebut.

c. Diketahuinya hubungan antara kualitas fisik sarana air bersih dengan kualitas airnya.

d. Diketahuinya hubungan antara kualitas fisik sarana air bersih dengan kejadian diare.

Apabila tujuan umum suatu penelitian tidak dapat atau tidak perlu dispesifikasikan lagi maka tidak perlu adanya tujuan umum dan tujuan khusus, cukup dibuat “Tujuan Penelitian” saja.

5. Manfaat Penelitian

Yang dimaksud dengan manfaat penelitian adalah kegunaan hasil penelitian nanti baik bagi kepentingan pengembangan program maupun kepentingan ilmu pengetahuan. Oleh sebab itu, dalam manfaat penelitian harus diuraikan secara terinci manfaat atau apa gunanya hasil penelitian nanti.

Dengan kata lain, data (informasi) yang akan diperoleh dari penelitian tersebut akan dimanfaatkan untuk apa dalam rangka pengembangan program kesehatan. Dari segi ilmu, data atau informasi yang diperoleh dari penelitian tersebut mempunyai kontribusi apa bagi pengembangan ilmu pengetahuan.

Contoh :

a. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk masukan dalam rangka meningkatkan upaya-upaya pencegahan diare khususnya di wilayah Kota Jakarta Pusat.

b. Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan  kesehatan masyarakat khususnya di bidang sanitasi lingkungan (untuk ilmu).

Beberapa peneliti (mahasiswa) kadang-kadang manfaat penelitian ini juga dilihat dari kepentingan pribadi peneliti yakni sebagai pengalaman proses belajar-mengajar khususnya dalam bidang metodologi penelitian. Tetapi menurut penulis, hal ini lebih baik tidak perlu dimasukkan dalam manfaat penelitian.

6. Tinjauan Kepustakaan (Literature Review)

Untuk mendukung permasalahan yang diungkapkan dalam usulan penelitian, diperlukan tinjauan kepustakaan yang kuat. Tinjauan kepustakaan ini sangat penting dalam mendasari penelitian yang akan dilakukan.

Tinjauan kepustakaan (literature review) ini biasanya mencakup 2 hal yaitu :

a. Tinjauan teori yang berkaitan dengan permasalahan yang akan diteliti. Hal ini dimaksudkan agar para peneliti mempunyai wawasan yang luas sebagai dasar untuk mengembangkan atau mengidentifikasi variabel-variabel yang akan diteliti (diamati).

Juga agar peneliti dapat meletakkan atau mengidentifikasi masalah yang ingin diteliti itu dalam konteks ilmu pengetahuan yang sedang digeluti. Oleh sebab itu sering didalam tinjauan kepustakaan ini diuraikan “kerangka teori” sebagai dasar untuk mengembangkan “kerangka konsep penelitian”.

b. Tinjauan dari hasil-hasil penelitian lain yang berkaitan dengan masalah yang akan diteliti. Selain akan memperluas pandangan dan pengetahuan peneliti, juga peneliti dapat menghindari “pengulangan” dari penelitian-penelitian yang telah dilakukan orang lain (menjaga originalitas penelitian).

Dalam tinjauan kepustakaan (literature review), peneliti (calon peneliti) hanya mencoba meninjau atau review terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian orang lain, apa adanya saja. Hal ini berarti bahwa pemikiran dan pendapat-pendapat pembuat proposal penelitian tidak seyogyanya dimasukkan ke dalam Tinjauan Kepustakaan tersebut.

7. Kerangka Konsep dan Hipotesis

7.1 Kerangka Konsep-Konsep

Dari tinjauan kepustakaan dan kerangka teori serta masalah penelitian yang telah dirumuskan tersebut maka dikembangkan suatu Kerangka Konsep Penelitian. Kerangka konsep penelitian adalah suatu hubungan atau kaitan antar konsep atau antar variabel yang akan diamati (diukur) melalui suatu penelitian.

Konsep adalah suatu abstraksi yang dibentuk dengan menggeneralisasikan suatu pengertian. Oleh sebab itu konsep tidak dapat diukur dan diamati secara langsung. Agar dapat diamati dan diukur maka konsep tersebut harus dijabarkan kedalam variabel-variabel. Dari variabel itulah, konsep dapat diamati dan diukur.

Contoh : Ekonomi keluarga adalah suatu konsep, untuk mengukur konsep ekonomi, dapat melalui variabel pendapatan atau pengeluaran keluarga. Tingkat sosial merupakan konsep, maka untuk mengukur tingkat sosial seseorang dapat melalui variabel pekerjaan.

Dari uraian ini dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud kerangka konsep penelitian adalah suatu hubungan atau kaitan antara konsep-konsep atau variabel-variabel yang akan diamati (diukur( melalui penelitian yang dimaksud.

Contoh : Kerangka Konsep Penelitian (lihat bagan)

Konsep-konsep (variabel-variabel) yang akan diamati berdasarkan contoh bagan tersebut adalah pendidikan, perilaku, status ekonomi, status sosial, kualitas fisik sarana air bersih dan kualitas air bersih sebagai variabel bebas (independent varables) dan kejadian diare sebagai variabel terikat (dependent variable).

Sekaligus penelitian ini akan membuktikan pengaruh dari tiap-tiap variabel bebas terhadap variabel tingkat (kejadian diare). Namun demikian kualitas air bersih sebagai variabel dependen untuk variabel-variabel bebas : pendidikan, kualitas sarana air bersih, status ekonomi, dan sebagainya.

7.2 Hipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari pertanyaan penelitian. Biasanya hipotesis dirumuskan dalam bentuk hubungan antara dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Hipotesis berfungsi untuk menentukan ke arah pembuktian, artinya hipotesis ini merupakan pernyataan yang harus dibuktikan. Kalau hipotesis tersebut terbukti maka menjadi thesis.

Rumusan hipotesis sudah mencerminkan variabel-variabel yang akan diamati dan diukur, dan bentuk hubungan antara variabel-variabel yang akan dihipotesiskan. Oleh sebab itu hipotesis seyogyanya spesifik, konkret dan observable (dapat diamati / diukur).

Kadang-kadang hipotesis tersebut dapat dijabarkan kedalam hipotesis-hipotesis yang lebih spesifik lagi (sub hipotesis). Beberapa orang sering membedakan adanya hipotesis mayor dan hipotesis minor. Hipotesis mayor masih lebih bersifat umum sedangkan hipotesis minor lebih bersifat khusus (spesifik) dan penjabaran dari hipotesis mayor.

Contoh : Hipotesis Mayor :

Kualitas air bersih ditentukan oleh kualitas sarana air bersih, perilaku, pendidikan, dan sosial ekonomi keluarga.

           

Hipotesis Minor (Sub Hipotesis) :

a. Makin tinggi pendidikan makin baik kualitas air bersihnya.

b. Makin baik kualitas sarana air bersih makin baik kualitas air bersih.

c. Makin baik perilaku makin baik kualitas air bersih.

d. Makin tinggi tingkat ekonomi makin baik kualitas air bersih.

Apabila suatu hipotesis sudah spesifik dan tidak perlu dijabarkan lagi maka hipotesis minor (sub hipotesis) tidak perlu disusun lagi.

7.3 Defenisi Operasional Variabel

Untuk membatasi ruang lingkup atau pengertian variabel-variabel yang diamati / diteliti, perlu sekali variabel-variabel tersebut diberi batasan atau defenisi operasional. Defenisi operasional ini juga bermanfaat untuk mengarahkan kepada pengukuran atau pengamatan terhadap variabel-variabel yang bersangkutan serta pengembangan instrumen (alat ukur).

Contoh :

a. Sarana air bersih

    Bangunan atau alat yang digunakan untuk mendapat air bersih, berupa sumur pompa tangan, sumur gali, PAM dan sebagainya.

b. Diare, Gangguan / penyakit perut yang ditandai dengan mencret / berak-berak encer lebih dari 3 kali sehari.

c. Anemia ibu hamil, Keadaan kadar hemoglobin di dalam darah ibu hamil yang lebih  rendah daripada nilai normal, yaitu 11 gram%.

Pada waktu menyusun defenisi operasional variabel biasanya sekaligus diidentifikasi skala pengukuran variabel yang digunakan, apakah nominal, ordinal, interval ataukah rasio. Misalnya variabel air bersih menggunakan skala pengukuran ordinal (baik, sedang, kurang) dan sebagainya.

8. Metode Penelitian

Dalam bagian ini diuraikan tentang metode dan cara yang akan digunakan dalam penelitian. Oleh sebab itu dalam uraian ini telah tercermin langkah-langkah teknis dan operasional penelitian yang akan dilaksanakan. Beberapa peneliti menggunakan istilah desain penelitian (research design) karena dari situ akan tampak rancangan penelitian yang akan dilaksanakan.

Beberapa peneliti lain menggunakan istilah bahan dan cara (material and method). Menurut penulis, istilah ini hanya cocok untuk penelitian-penelitian yang berkaitan dan menggunakan bahan atau materi seperti mikroskop, object glass, bahan-bahan kimia dan sebagainya pada penelitian di laboratorium.

Dalam uraian metode penelitian atau bahan dan cara ini mencakup berikut ini :

8.1 Jenis penelitian

Menjelaskan termasuk ke dalam jenis pendekatan atau metode yang mana, penelitian yang diusulkan tersebut. Misalnya penelitian itu menggunakan metode survei dengan pendekatan cross sectional dimana data yang menyangkut variabel bebas atau resiko dan variabel terikat atau variabel akibat, akan dikumpulkan dalam waktu yang bersama.

8.2 Populasi dan Sampel

Dalam bagian ini diuraikan populasi penelitian dan sampel. Dalam populasi dijelaskan secara spesifik tentang siapa atau golongan mana yang menjadi sasaran penelitian tersebut.

a. Misal : Populasi dalam penelitian adalah ibu-ibu yang berdomisili di Kecamatan Jatinegara, Jakarta Timur.

b. Populasi dalam penelitian ini adalah remaja yang berumur antara 12-18 tahun  yang bertempat tinggal di DKI Jakarta, dan sebagainya.

Sedangkan sampel harus disebutkan teknis pengambilan sampel, apakah random dan random yang mana. Disamping teknis pengambilan sampel maka perlu dijelaskan juga besarnya sampel, beserta rumusnya (bila ada).

8.3 Cara Pengumpulan Data

Dijelaskan cara atau metode yang digunakan untuk pengumpulan data. Dalam suatu penelitian kadang-kadang tidak hanya menggunakan satu cara pengumpulan data. Misalnya : di samping metode wawancara (interview), kadang-kadang perlu dilengkapi dengan observasi (pengamatan) atau sebaliknya. Metode angket juga kadang-kadang perlu dilengkapi dengan wawancara dan sebagainya.

Pengumpulan data kadang-kadang tidak dilakukan oleh peneliti tetapi menggunakan orang lain yang disebut surveyor atau interviewer.

Untuk mencegah adanya data yang bias maka para petugas pengumpulan data tersebut diberikan pelatihan terlebih dahulu oleh peneliti sendiri. Selain diberikan teknik-teknik pengumpulan data (wawancara, obserview dan sebagainya) juga diberikan penjelasan tentang cara-cara pengisian instrumen (kuesioner), editing, coding dan sebagainya.

8.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat-alat yang akan digunakan untuk pengumpulan data. Instrumen ini dapat berupa kuesioner (daftar pertanyaan), formulir observasi, formulir-formulir lain yang berkaitan dengan pencatatan data dan sebagainya.

Apabila data yang akan dikumpulkan adalah data yang menyangkut pemeriksaan fisik maka instrumen penelitian ini dapat berupa stetoskop, tensimeter, timbangan, meteran atau alat antropometrik lainnya untuk mengukur status gizi dan sebagainya.

Agar instrumen penelitian valid dan reliable maka sebelum digunakan perlu diuji coba (pre test) terlebih dahulu. Yang dimaksud valid adalah instrumen sebagai alat ukur benar-benar mengukur apa yang diukur. Sedangkan reliable artinya instrumen sebagai alat ukur dapat memperoleh hasil ukur yang ajeg (konsisten) atau tetap asas. Uji instrumen ini dapat menggunakan rumus korelasi product moment.

8.5 Rencana Pengelolaan dan Analisis Data

Bagian ini harus diuraikan rencana yang akan dilakukan untuk mengolah dan analisis data. Dijelaskan proses pengolahan datanya dari editing, coding dan sebagainya sampai dengan data entry (apabila pengolahan dilakukan dengan komputer).

Juga dijelaskan bagaimana data itu akan diolah dengan manual atau dengan menggunakan bantuan komputer. Selanjutnya diuraikan rencana yang akan dilakukan untuk menganalisis data serta uji statistik yang akan digunakan termasuk program komputer untuk uji statistik tersebut.

9. Jadwal Kegiatan

Dalam bagian ini diuraikan langkah-langkah kegiatan dari mulai menyusun proposal penelitian sampai dengan penulisan laporan penelitian beserta waktu berjalannya atau berlangsungnya tiap kegiatan tersebut. Biasanya jadwal kegiatan ini disusun dalam bentuk suatu gant’s chart.

Contoh Sederhana :

---------------------------------------------------------

                                            Bulan ke :

        Kegunaan            -----------------------------

                                      1   2    3    4   5    6

---------------------------------------------------------

1. Penyusunan Proposal    X

2. Penyusunan Instrumen   X

3. Persiapan Lapangan         XX

4. Uji Coba Instrumen          XX

5. Pengumpulan Data           XX  XXX XX

6. Pengolahan Data                              XX

7. Analisis Data                                     X   XX

8. Penyusunan Laporan                                 X

---------------------------------------------------------

10. Organisasi

Menguraikan susunan atau organisasi penelitian. Lazimnya organisasi penelitian terdiri dari peneliti utama (principal investigator), peneliti (anggota peneliti), surveyor (petugas pengumpulan data) dan sekretariat. Kadang-kadang ditambah dengan penasehat dan konsultan.

11. Rencana Biaya (Anggaran)

Diuraikan besarnya biaya per kegiatan serta jumlah keseluruhan biaya penelitian tersebut. Kegiatan yang dapat dibiayai oleh suatu kegiatan penelitian dimulai dari rapat-rapat penyusunan proposal, instrumen dan sebagainya sampai dengan penulisan hasil penelitian bahkan sampai dengan biaya seminar hasil penelitian.

12. Daftar Kepustakaan

Adalah semua literatur atau bacaan yang digunakan untuk mendukung dalam menyusun proposal tersebut. Literatur ini umumnya terdiri dari buku-buku teks, majalah atau jurnal ilmiah, makalah ilmiah, skripsi, thesis atau disertasi.

Telah diuraikan teknik penyusunan proposal atau usulan penelitian, khususnya untuk kepentingan penelitian yang hasilnya akan digunakan untuk pembuatan skripsi (S1), thesis (S2), atau disertasi (S3).

Pedoman ini juga dapat digunakan untuk penyusunan proposal berkaitan dengan proyek atau kepentingan program, dengan catatan dan uraian tentang Tinjauan Kepustakaan dan Kerangka Konsep dan Hipotesis biasanya tidak lazim dimasukkan.

Update : 31 Juli 2006

Sumber :

Prof. Dr. Soekidjo Notoatmodjo. Metodologi Penelitian Kesehatan. Cet. ke-2, Januari. Jakarta : Rineka Cipta. 2002.

http://yuliantiervy.blogspot.com/2013/06/rancangan-usulan-penelitian.html

http://fungsiumum.blogspot.com/2013/06/isi-rancangan-usulan-penelitian.html